Melissa SCAGNELLI

Work experiences

Since  AY 2020-2021 Adjunct professor of Cognitive psychology and development at Cà Foscari University, Venice

From 2020 to 2023 She teaches “Applied Behavior Analysis”  in the ISS courses

Since 2020 Educational coordinator of Applied Behavior Analysis courses, IESCUM

Since 2018 She teaches at psychotherapy school ASCCO- Accademia di Scienze Cognitive e Comportamentali (Parma)

Since 2018  She teaches at psychotherapy school Humanitas,  Milan

From AY 2017-2018 to AY 2019-2020 Adjunct professor of Reading strategies, learning and metacognition, IULM University, Milan

Since 2017 Referent of Euresis - Center for diagnosis, intervention and research on Specific Learning Disorders, IULM University, Milan.

Since 2017 Psychologist at DIVERSAMENTE, IULM University, Milan

Since 2012 She teaches at Applied Behavior Analysis courses and master program, IESCUM

Since 2011 Referent of Kairòs, Piacenza.

From july to december 2014 Consulting for data analysis for the project “Intervention for deaf and dyslexic students” Cà Foscari University, Venice

Since 2013 Psychologist at IESCUM Clinical Center

Since 2010  Psychologist

Education

From AY 2020 to AY 2022 Research fellow at IULM University, Milan

AY 2013-2014  Research fellow at Cà Foscari University, Venice.

From may 2018 Annotation in the list of psychotherapists of the registry of Order of Psychologists of Emilia Romagna

Since march 2010 Registration in the registry of the Order of Psychologists of Emilia Romagna.

December 2017. Diploma in psychotherapy 50/50 cum laude. ASCCO Accademia di Scienze Comportamentali e Cognitive, Parma.

Since 2016 Member of SIACSA Società Italiana degli Analisti del Comportamento in Campo Sperimentale e Applicato

August 2014 Behavior Analyst  Certification Board

Since AY 2009-2010  to  AY 2011-2012 PhD in Human Interactions: psychology of consumption, behavior and communication, IULM University, Milan

2012 Master in Applied Behavior Analysis, IESCUM

2008 Master’s degree in psychology, Parma University, 110/110 with honors

2006 Bachelor’s degree in psychology, Parma University

Da 2017 Board member of SIACSA

Da 2016 member of the editorial board Giornale Italiano dei Disturbi del Neurosviluppo

Da 2016 Board member of MIPIA Modello Italiano di Intervento Precoce e Intensivo per l’Autismo

Teaching activity

2021 Applied Behavior Analysis at school, Università degli Studi dell’Aquila

2020 She teaches Principles of Applied Behavior Analysis at Master Persuasion, Decision and Change Management, Behavioral Economics, Behavioral Finance e Neuromarketing IULM University, Milan

Since 2019  She teaches “study methods courses” DIVERSAMENTE, IULM University,

Since AY 2016-2017 She teaches  Super Reading courses, IULM University, Milan

AY 2016-2017 She teaches Applied Behavior Analysis at Enna University-KORE’s master program

2016 She teaches Applied Behavior Analysis at Messina University’s master program, in collaboration with DISMED ONLUS

AY 2015-2016 She teaches Applied Behavior Analysis at Consorzio Universitario Humanitas’s master program

Conference Presentations

Ristallo, A. Scagnelli, M., Rispoli, M., Russo, M. Pergolizzi F. (19 20 October 2023). Quando mangiare diventa gustare la vita: training per promuovere la flessibilità del comportamento alimentare per bambini con Disturbo dello Spettro dell’Autismo. Convegno Processi in psicoterapia. Dai contesti di ricerca ai contesti clinici. Milano (poster)

Scagnelli, M., Ristallo, A., Pergolizzi, F., & Moderato, P. (from 25 to 28 July 2023). DANCE: Promote mindful parenting in parents of children diagnosed with Autism Spectrum Disorder, ACBS World Conference, Cipro

Scagnelli, M. (22 March 2023). Abilità pragmatiche e comprensione del linguaggio figurato nel disturbo dello spettro dell’autismo. IncluBembo-Oltre la parola. Ciclo di seminari. Università Cà Foscari, Venezia

Pergolizzi, F., Ristallo, A. Scagnelli, M., Moderato, P.  (4-5 November 2022). DANCE. Promuovere la genitorialità consapevole in genitori di bambini con diagnosi di disturbo dello spettro dell’autismo. 1° Congresso Nazionale CBT Italia, Firenze

Scagnelli, M. (4 October 2022). Dislessia all’università tra sogni, bisogni e opportunità, Tavola rotonda Inclusione e dislessia: nuove prospettive, Università IULM, Milano.

Cerutti, S. Muscariello, M., Santulli, F. & Scagnelli, M. (30 September 2022). Leggere la metafora: ruolo del contesto nella comprensione e nella selezione dei significati nel testo scritto, Università IULM, Milano

Cerutti, S., Muscariello, M., Scagnelli, M., & Santulli, F. (22-23 September 2022). How the context affects the comprehension of non-literal language: a study on italian young adults. XPRAG 2022 conference. Università IUSS, Pavia.

Scagnelli, M. (2022). Interventi ABA Intensivi e Precoci per l’autismo nei diversi contesti. Convegno la scienza del comportamento tra tradizione e innovazione. 1° Convegno internazionale di ABAIT. (Online).

Cerutti, S., Muscariello, M. & Scagnelli, M. (13-14 December 2021). La comprensione del linguaggio figurato nella lettura da parte di giovani adulti. Convegno tra medici e linguisti 4 : parole dentro parole fuori. Napoli. (poster).

 Missaglia, A. & Scagnelli, M. (November 2021). Che studente sei, che studente vuoi diventare? Entrare nella foresta dell’università è pericoloso? Nuovi studenti e riti di passaggio, IULM, Milano.

 Scagnelli, M., Ciuffo, M., & Santulli, F. (September 2019). An inclusive reading training in adulthood. Effectiveness measures through ad hoc tests and standardised tools. European Dyslexia Association, Autumn Seminars, Bridiging the gap between research, policies and practice- opportunities and challenges with accessibility, Växjiö, 27-29 September, 2019.

Scagnelli, M., Ristallo, A., Copelli, C., & Pergolizzi, F. (July 2018). Autism and psychological flexibility: an ACT- based protocol. ACBS World Conference, Montrèal, Canada, 24-29 July 2018 (poster).

 Santulli, F., & Scagnelli, M. (June 2018). An inclusive training to enhance reading in adulthood: theory and empirical evidence. International Conference Ensuring quality provision, Londra, 25-26 June 2018.

 Scagnelli, M. (2018). L’ABA non è solo… Convegno Autismo e Autismi. Il necessario e il possibile. Consorzio ISMESS, Salerno, 5 April 2018.

Santulli, F., & Scagnelli, M. (aprile 2018). SuperReading: ampliamento del campione e analisi qualitative. Convegno SOS Dislessia, Torino, 6 April 2018.

Scagnelli, M. (February 2018). L’intervento sull’adulto: il corso Super Reading. Inaugurazione del Centro Euresis per la diagnosi, la ricerca e l’intervento sui DSA, IULM, Milano, 1 February 2018.

Scagnelli, M., Ciuffo, M., Baradello, A., & Santulli, F. (September 2017). SuperReading: migliorare le abilità di lettura silente. AIRIPA, Conegliano Veneto, 29 e 30 September 2017.

Pergolizzi, F., Scagnelli, M., Copelli, C., Ferrari, C., De Bartolo, E. & Moderato, P. (September 2017). Promuovere l’inclusione, l’ABA entra in classe. AIRIPA, Conegliano Veneto, 29 e 30 settembre 2017.

Santulli, F., & Scagnelli, M. (September 2017). La lettura come compito di ricostruzione testuale: SuperReading, strategie di intervento e strumenti di misurazione. Venezia, 22 - 23 September 2017.

Presti, G., Scagnelli, M., Zecchin, M., Rigoletto, C., Molteni, M., & Moderato, P. (June 2017). Emergence of untrained verbal proficiency following an RFT based training on categories. ACBS, Siviglia, dal 20 al 25 June 2017.

Presti, G., Costantino, A., Scagnelli, M., Carnevali, D. , Brasca, F., Leuzzi, M., Messina, C., & Moderato, P. (June 2017). Educational Application Of Relational Frame Theory in Public Health Service: a pilot research. ACBS, Siviglia, from 20 to 25 June 2017.

Presti, G., Costantino, A., Scagnelli, M., Brasca, F., Leuzzi, M., Messina, C., & Moderato, P. (June 2017). RFT Based Educational Interventions in the Context of the Italian National Health System. ACBS, Siviglia, from 20 to 25 June 2017, poster.

 Santulli, F., & Scagnelli, M. (May 2017). SuperReading e nuovi test diagnostici: prime evidenze sperimentali. Reggio Emilia, 20 May 2017.

 Presti, G., Costantino, A., Scagnelli, M., Brasca, F., Leuzzi, M., Messina, C., & Moderato P. (March 2017). Applicazione di interventi clinici basati sulla Relational Frame Theory nei servizi, Milano, 23-24 march 2017 (poster).

Santulli, F., & Scagnelli, M. (February 2017). La lettura strategica come strumento di potenziamento e di inclusione. Padova,

Santulli, F., & Scagnelli, M. (October 2016). I servizi per gli studenti con DSA tra specificità ed inclusione: l'esperienza di SuperReading. Convegno AIRIPA, Torino, 8 October 2016.

Santulli, F., Scagnelli, M., & Oppo, A. (September 2016). Improving reading effectiveness and reading patterns in dyslexic students through metacognition and eye training. Modena, European Dyslexia Association, 22-24 September 2016.

Scagnelli, M., Copelli, C. Ferrari, C., De Bartolo, E., Pergolizzi, F, & Moderato, P. (September 2016). An inclusive model for autism: Applied Behavior Analysis in schools. European Association of Behavior Analysis, Enna, 14-17 September 2016.

Scagnelli, M., Copelli, C., Ferrari, C., De Bartolo, E., Pergolizzi, F, & Moderato, P. (September 2016). Un modello inclusivo per l’autismo: Analisi Comportamentale Applicata a scuola, European Association of Behavior Analysis, Enna, 14-17 September 2016.

Ristallo, A., Campo, M.C., Scagnelli, M., Copelli, C., Pergolizzi, F., & Moderato, P. (September 2016). Pronti per andare a scuola: l’efficacia di un intervento ABA nel promuovere l’inclusione, European Association of Behavior Analysis, Enna, 14-17 September 2016.

Scagnelli, M., Carnevali, D., Presti, G., & Moderato, P. (September 2016). Promote textual behavior with understanding in preschool neurotypical children. European Association of Behavior Analysis, Enna, 14-17 September 2016.

Gurrieri, M., Presti, G., Carnevali, D., & Scagnelli, M. (September 2016). RFT procedures for dyslexic children. European Association of Behavior Analysis, Enna, 14-17 September 2016.

Ristallo, A., Campo, M.C., Scagnelli, M., Copelli, C., Pergolizzi, F., & Moderato, P., (September 2016). I’m starting school! Learning to deal with unexpected events and transitions. European Association of Behavior Analysis, Enna,  14-17 September 2016.

Presti, G., Scagnelli, M., Gurrieri, M., Premarini, C., Rigoletto, C., Zecchin, M., Mantovani, G., Stagni, G., Moderato, P., & Molteni, M. (September 2016). Come together! An exploratory analysis of the complexity of categorization. European Association of Behavior Analysis, Enna, 14-17 September 2016, poster.

Scagnelli, M., & Santulli, F. (June 2016). Super Reading: l’esperienza dell’Università di Modena e Reggio Emilia, Modena, DSA dalla scuola secondaria all’Università: Percorsi per il successo formativo. Seminario sulle tematiche della dislessia evolutiva nell’adulto, Modena, 10 June 2016.

Moderato, P., Presti, G., & Scagnelli, M. (May 2016). A conceptual analysis for ensuring efficacy, efficency and sustainability in Early Intensive Behavioral Intervention. 42nd Annual Convention ABAI, Chicago, 27- 31 May 2016.

 Santulli, F., Scagnelli, M., & Oppo A. (May 2016). Enhancing reading abilities in dyslexic students through SuperReading: evidence from reading tests and eye-movement patterns. UNIversal Inclusion Rights and Opportunities for Persons with Disabilities in the Academic Context, Torino, 12- 14 May 2016.

Presti, G., Scagnelli, M., Sireci, M.J., Premarini, C., & Moderato, P. (July 2015). Reading as Derived Relational Responding in Vocal and Non Vocal Children with Special Needs: Combinatorial Effects of two Stimulus Control Strategies, ACBS, Berlino, 14-19 July 2015.

Scagnelli, M., Presti, G., Carnevali, D., & Moderato, P. (July 2015). Teaching Reading to Preschool Neurotypical Children, ACBS, Berlino 14-19 July 2015.

Gurrieri, M., Scagnelli, M., Carnevali, D., Presti, G., & Moderato, P., (July 2015). Teaching Reading and Writing to Dyslexic and Dysgraphic Children: Exploratory Studies Using an RFT Perspective, ACBS, Berlino, 14-19 July 2015.

Presti, G., Scagnelli, M., Gurrieri, M., Premarini, C., Rigoletto, C., Molteni, M., & Moderato, P. (July 2015). Come together! An exploratory analysis of the complexity of categorization. ACBS, Berlino, 14-19 July 2015, poster.

Scagnelli, M., Santulli, F., Oppo, A., & Moderato, P. (October 2015). Super ReadingTM: promuovere l'inclusione di studenti normolettori e con diagnosi di dislessia. Università di Padova, 2-3 October 2015.

Scagnelli, M., Franceschini, M., Volpato, F., & Cardinaletti, A., (May 2015). Interventi per gli studenti disabili all’Università. Analisi della componente psicologica. Napoli, 15-16 May 2015, poster.

Franceschini, M., Volpato, F., Scagnelli, M., & Cardinaletti, A. (May 2015). L’ammissione degli studenti con DSA ai corsi universitari: il test di comprensione di italiano, Napoli, 15-16 May 2015, poster.

Scagnelli, M., Santulli, F., & Oppo, A. (May 2015). Super Reading TM: un corso per promuovere la velocità e la comprensione in studenti universitari normolettori e con diagnosi di dislessia. Napoli, 15-16 May 2015, poster.

Scagnelli, M. (January 2015). Il questionario linguistico e psicologico. Interventi per studenti sordi e con DSA all’università: valutazione delle competenze linguistiche in italiano e in inglese. Venezia, 30 January, 2015.

Guidet, P., Ludbrook, G., & Scagnelli, M. (January 2015). Il questionario di autovalutazione, Interventi per studenti sordi e con DSA all’Università: valutazione delle competenze linguistiche in italiano e in inglese. Venezia, 30 January 2015.

Scagnelli, M., Pozzi, F., Presti, G. & Moderato, P. (November 2014). abautismo.it: l’esperienza di un sito web dedicato all’Applied Behavior Analysis e all’autismo. 11th International Congress on Behavior Studies “Behavior Science and Policy”, Milano, 5-7 November 2014, poster.

Scagnelli, M. (September 2014). Il comportamento verbale. IX Convegno Nazionale sulla Qualità della Vita per le disabilità, Università Cattolica di Milano, 8-9 September 2014.

Gurrieri, M., Scagnelli, M., Carnevali, D., Presti, G., & Moderato, P. (June 2014).  RFT based training for learning disabilities: an exploratory study. ACBS, Minneapolis (MN), 18-22 June 2014.

Scagnelli, M., Zecchin, M., Rigoletto, C., Molteni, M., & Presti, G. (April 2014). Relational Frame Theory: principi e procedure per promuovere lo sviluppo dell’abilità di categorizzazione. AISC, Enna, 22-24 April 2014, poster.

Presti, G., Passanisi, A., Guarnera, M.A., Scagnelli, M., Carnevali, D., & Premarini, C. (April 2014). Le ricadute applicative della Relational Frame Theory attraverso l’implementazione informatica del modello. AISC, Enna, 22-24 April 2014, poster.

Presti, G., Moderato, P., Carnevali, D., & Scagnelli, M. (November 2013). La lettura come classi di risposte relazionali derivate (DDR) studi esplorativi con bambini a sviluppo neurotipico, con diagnosi di autismo e dislessia. 100 anni di comportamentismo, Parma, 8-9 November 2013.

Santulli, F. Scagnelli, M., & Manzotti, R.(November 2013). Super ReadingTM in italiano prime evidenze sull’efficacia nel migliorare la lettura in studenti universitari con dislessia. 100 anni di comportamentismo, Parma, 8-9 November 2013.

Scagnelli, M. (September 2013). Mi insegni a comunicare? La Lingua dei segni come strumento alternativo aumentativo per potenziare la comunicazione in bambini con autismo e disabilità in età evolutiva, La lingua dei segni nelle disabilità comunicative. Venezia, 30 September 2013.

Presti, G., Moderato, P., Carnevali, D., Catelli, F., Mazza, M., & Scagnelli, M. (July 2013). Reading as derived responding: exploratory studies in neurotypical autistic and dyslexix kids. ACBS, Sidney, 8-12 July 2013.

Carnevali, D., Scagnelli, M., Presti, G., & Moderato, P. (March 2013). Derived textual and transcription operants via stimulus equivalence and recombination of verbal units. EABG,  Londra, 25 - 26 March 2013.

Presti, G., Scagnelli, M., Carnevali, D., Catelli, F., Mazza, M., & Moderato, P. (March 2013). Equivalence and other stimulus control strategies: exploratory studies on reading in neurotypical, autistic and dyslexic kids. EABG, Londra, 25-26 March 2013.

Presti, G., Scagnelli, M., Pozzi, F., Copelli, C., & Moderato, P. (Semptember 2012). Reading as an emergent relational response in normal and autistic children: Combining RFT training and recombinative generalization. EABA, Lisbona, 6-9 September 2012.

Presti, G., Baresi, L., Amori, M., Pozzi, F., Vannuttelli, E., & Scagnelli, M. (September 2012). Managing RFT training with autistic children: The development of an iPad app to enhance efficiency. EABA, Lisbona 6- 9 September 2012, poster.

Presti, G., Baresi, L., Amori, M., Pozzi, F., Vannuttelli, E., & Scagnelli, M. Developing an iPad App for designing and managing RFT trainings  with autistic children. ACBS Conference,  Washington, 22-25 June 2012.

Copelli, C., Scagnelli, M., Moderato, P., & Presti, G. (April 2011). Do you want to play with me? A specific training focused on developing social skills in autistic children, EABG, Londra, 18-20 April 2011.