科幻作家夏笳做客威尼斯大学：科幻时刻里探索隐形的未来

整场对谈以英文进行，以教授对夏笳作品的意大利文翻译片段朗诵导入，由探讨科幻的发展、夏笳对创作科幻作品的感受与经验以及她的观点分享等内容为主体，最后夏笳还与许多积极提问的学生交流了自己的思考与想法。

在对谈伊始，夏笳就与大家探讨了对科幻与现实定义的看法。她认为现实分为小现实（smaller reality）与大现实（bigger reality）。小现实是绝大部分人理解的实际，同时它也是有限的。大部分人相信自己每天的经历或是经验，但他们却抓不住整体的现实图景，会局限于社会潜意识里人应该做什么，人未来应该干什么。这些想法都是被人已有的思想体系(idology)所限的；大现实则是小现实之外的所有，复杂、矛盾且无限。科幻是人们从小现实探索到大现实的媒介，它不仅是打破有限现实的有力武器，也是想象不可能、导向和贡献更大现实的无垠画笔。

夏笳还谈到很多人心目中的科幻就是对外太空、外星人的向“外”探索，但她想强调科幻更是向“内”的探索。科幻不仅探索的是地球与太空的边疆（boundary），更是在探索思想上的边疆，是一种对人类社会和自我内心的反观。每当人的内心出现“觉醒”或是“更新”时刻，她都愿意将其称之为“科幻时刻”（science fiction moment）。以她的女性导演朋友为例，这位导演在大学时期看到了一篇研究迪士尼公主刻板形象的论文，原来的她从未思考过有关女性或是公主刻板印象的问题，读完那篇论文的时刻成为了她女性意识的转折点，就像发现了一个她从前甚至不知道其存在的门，由此还发现了无数新的可能性。夏笳愿意将之称为一种科幻时刻，原因是她认为科幻不仅仅是一种文学体裁，也是一种在新的视野和更大的现实中探索更多可能性的思考方式。

随后，夏笳以个人的经历分享了她对科幻感受变化的三个阶段。

第一个阶段，从小时候接触科幻作品开始，她认为科幻是通往不同世界的门。周围的活动范围或者阅读是受到物质限制的，但科幻能带她开启不同的思维冒险。

第二个阶段，她在大学时期写作，后来从事博士研究，从更多的角度关注科幻，此时科幻变成了跨越边疆的方式。边疆不仅存在于地球与外太空，还存在于不同的知识领域与社会生活。而科幻需要时刻做好发问的准备，保持好奇，打破现实生活想象的象限。

第三个阶段，最近几年社会生活发生了剧烈变化。原来将科幻表述为跨越边疆变得过于轻巧，似乎人如果有跨域的想法就能做到跨越。但面对日常生活会意识到，现实不是那么轻易地可以跨越逃脱的。科幻此刻最重要的意义是让她认识到，现实不是唯一的，是可改变的；现实也不是童话式的，但想象和限制之间的距离是可以打破的。因为科幻始终认为人类社会是在不断变革的，未来是变革的。到了这个阶段，她觉得科幻是一种“what if”的思维实验，当社会现实让人感觉更加沉重、缺少生机，所有人告诉你“就这样，那又怎样？（That's it. So what?）”大多数时候人的态度会是犬儒的（cynical），即“就这样了，还能怎么样呢？（Ok, so what?）”，但是科幻会鼓励我们回答“如果不是这样，还有什么？（If not this, so what else?）”鼓励我们去面对关乎未来生存的问题，去打开现实中被折叠的、隐形的可能性。

在对谈的尾声互动环节，有很多学生都积极踊跃地发言提问，夏笳也都向我们给出了她的解答与思考。比如在谈及AI工具时，她站在大学老师的角度上，认为尤其在突出个人特色的领域，学生是不能模仿AI写作的。

对谈结束之后，我也向夏笳老师提出了个人在学习生活中的困惑。我很好奇如何解决在学习外国文化和传统文化的同时，觉得精力不够用、心有余而力不足的问题，夏笳老师回答我不必苛求自己在两方面都同时投入大量精力。首先人需要终生学习。我们不会只在大学或是研究生时期学习，长远来看时间是充足的，不用操之过急；其次也要明白，虽然传统文化对我们来说貌似会更熟悉、容易，但某种程度上实际也很“新”，比如老庄哲学，我们研究起来也不会比研究外国文化轻易很多。所以也不需要太严格地进行精力对半分，在不同的阶段可以针对实际来调整精力分配，有侧重点地去选择。

夏笳希望我们能主动寻找和记录属于自己的科幻时刻。我们需要不一样的科幻，让更多人拥有科幻时刻，这样我们才会有可能去创造更好的科幻，通向更好的未来。这不是一个承诺，而是一个开始。从现在开始，从未来出发，去想象作为个人或社会整体，要走何种何样的路径。

“未来将去往何方？”这个问题，我们一起思考。