LINGUISTICA INDOEUROPEA SP.

L’insegnamento ha lo scopo di fornire agli studenti un approfondimento degli strumenti metodologici in ambito linguistico.
Obiettivi dell’insegnamento sono: sviluppare capacità di riflessione sul linguaggio e in particolare sulle dinamiche del cambiamento linguistico secondo gli strumenti metodologici della linguistica storica e della linguistica indeuropea.

1) Conoscenza e comprensione.
Conoscere la terminologia linguistica e comprendere i testi che ne fanno uso.
Conoscere le metodologie di analisi della linguistica storica e della linguistica indeuropea.
2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione.
Saper utilizzare correttamente la terminologia linguistica, in tutti i processi di applicazione e comunicazione delle conoscenze acquisite.
Saper riconoscere e descrivere i fenomeni del cambio linguistico.
Essere in grado di sviluppare un ragionamento critico.
3) Capacità di giudizio.
Saper formulare ed argomentare ipotesi, sviluppando anche un approccio alla valutazione di ipotesi alternative.
4) Abilità comunicative.
Saper comunicare la specificità della riflessione linguistica, utilizzando una terminologia appropriata.
Essere in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni.
Saper interagire con il docente e i pari, in modo critico e rispettoso.
5) Capacità di apprendimento.
Saper consultare criticamente i testi di riferimento e la bibliografia in essi contenuta.

Competenze di base di semiotica, fonetica, fonologia, morfologia, sintassi e semantica, acquisite con l’insegnamento di Fondamenti di Linguistica I e II.

Il corso si propone di approfondire le conoscenze degli studenti sulla linguistica storica e in particolare sulla linguistica indeuropea; saranno affrontati alcuni degli aspetti riguardanti Il mutamento linguistico secondo i modelli tradizionali ma anche secondo gli apporti delle teorie più recenti.

M.MANCINI (a cura di), Il cambiamento linguistico, Roma Carocci 2003.
F.VILLAR, Gli indeuropei e le origini dell'Europa. Lingua e storia, Bologna, Il Mulino, 1997.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una prova orale.
Durante l’esame lo studente deve dimostrare di
- conoscere gli argomenti svolti durante il corso
- saperli esporre con terminologia adeguata e in modo formale
- aver acquisito capacità di autonoma riflessione sui fenomeni linguistici.

orale

28-30 e lode: ottima padronanza degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; uso della terminologia tecnica della disciplina appropriata; ottima capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

26-27: buona conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; uso sostanzialmente corretto della terminologia tecnica della disciplina; buona capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

24-25: discreta conoscenza degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; uso non sempre corretto della terminologia tecnica della disciplina; discreta capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

22-23: conoscenza a tratti superficiale e/o lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nel manuale; esposizione non sempre chiara e/o carente sul piano della terminologia tecnica della disciplina; capacità sufficiente di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici.

18-21: conoscenza lacunosa degli argomenti trattati a lezione e nel manuale ma comunque sufficiente; esposizione non chiara e/o carente sul piano della terminologia tecnica della disciplina; scarsa capacità di riflessione autonoma sui fenomeni linguistici ma comunque sufficiente.

Corso frontale, con auspicabile interazione in aula fra docente e studenti.