LITTÉRATURE FRANÇAISE 1 MOD. 1

L’insegnamento di Littérature française ricade tra gli insegnamenti caratterizzanti del percorso francesistica del Corso di Laurea magistrale in Lingue e letterature europee, americane e postcoloniali. Consente agli studenti di acquisire una conoscenza avanzata della storia della letteratura francese nonché la padronanza di metodologie teorico-critiche.
Obiettivi dell’insegnamento:
Attraverso un percorso strutturato in tappe formative graduate, lo studente sarà messo in grado di affrontare testi letterari e critici complessi in lingua francese (di leggerli, analizzarli, interpretarli e situarli nei loro rispettivi contesti storico-culturali) e di padroneggiare le tecniche relative agli studi letterari e all'analisi testuale (filologia, storia dei generi, poetica, retorica, ermeneutica, stilistica, ricezione, terminologia teorico-letteraria).

1. Conoscenza e comprensione
Conoscenza del contesto storico-culturale oggetto del programma ; conoscenza della storia delle poetiche francesi classiche e moderne; conoscenza della critica applicata.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Capacità di leggere, comprendere, analizzare, interpretare e situare nei loro rispettivi contesti storico-culturali testi critici antichi e moderni.
3. Capacità di giudizio
Capacità di valutare approcci, metodi e interpretazioni diverse dei testi presi in esame; capacità di esercitare spirito critico e abilità analitiche; capacità di orientarsi tra diverse prospettive critiche.
4. Abilità comunicative
Capacità di esporre problemi e analisi riguardanti il programma in oggetto con rigore logico e cronologico, e di esprimere concetti con chiarezza e precisione terminologica.
5. Capacità di apprendimento
Capacità di sintetizzare, collegare, ordinare, trasmettere idee, forme e dati.

Conoscenza dei quadri generali della storia della letteratura francese dal Medioevo ai giorni nostri acquisiti attraverso gli insegnamenti di base di ambito letterario del triennio del corso di laurea in Lingue, civiltà e scienze del linguaggio.
Essendo il corso impartito in francese, si richiede la padronanza della lingua francese (scritta e orale) pari al livello C1 del QCER, anche in vista della prova d’esame.

Le canon, la norme et la règle: les arts poétiques français entre adhésion, concession et déni

Depuis Aristote et surtout depuis Horace, les arts poétiques font partie de l’histoire de la poésie : ils l’ont illustrée et ont cherché à en déterminer le cours. Ils présentent à la fois un état de la poésie, un ensemble d’instructions et un idéal esthétique. Ils sont constitutifs d’un genre qui s’est formé sur des modèles canoniques jusqu’à la seconde moitié du XIXe siècle, avant de s’en émanciper. L’ironie, la parodie et la dérision offrent alors des contre-modèles d’arts poétiques, représentatifs de la modernité.
Notre cours se propose d’aborder, dans leur contexte, des textes qui ont fondé ou contesté les principales poétiques françaises du XVIe au XXe siècles, dans une perspective historique, rhétorique et critique. Nous nous concentrerons sur l'importance sociale et institutionnelle de ces modèles (et contre-modèles); nous nous arrêterons à la notion de genre ; nous nous interrogerons sur les aspects performatifs et cognitifs du discours métapoétique ; nous chercherons à évaluer la portée individuelle et collective de ces textes ; nous étudierons leurs retombées dans le discours critique.

Sources primaires

Aristote, Poétique
Horace, Épître aux Pisons ~ 13 ac (Epistularum liber secundus)
Sébillet, Art poétique françois (1548)
Ronsard, Abrégé de l'art poétique français (1565)
Malherbe, Commentaire sur Desportes (1606)
Statuts et règlements de l'Académie française (1635)
La Querelle du Cid (Scudéry, observations sur le Cid; Sentiments de l'Académie française, 1637)
Vaugelas, Remarques sur la langue française (1647)
Boileau, L’Art poétique, I (1674)
Querelle des Anciens et des Modernes (Perrault, Le Siècle de Louis-le-Grand; La Fontaine, Épître à Huet ) 1687
Rivarol, De l'Universalité de la langue française (1784)
Louis-Simon Auger, Discours sur le Romantisme (1824)
Victor Hugo, préface des Odes et ballades (1826)
Victor Hugo, préface de Cromwell (1827)
Victor Hugo, Réponse à un acte d'accusation (1856)
Stéphane Mallarmé, « Crise de vers » (1886-1897)

Sources secondaires

Baudouin, C. et Lata, M. (dir.), Sacré canon, Autorité et marginalité en littérature, Éditions Rue d’Ulm, Coll. « Actes de la recherche à l’Ens » 2017.
Bury, E., Le Classicisme. L’avènement du modèle littéraire français.1660-1680, Paris, Nathan, 1993.
Compagnon, A., Le démon de la théorie : Littérature et sens commun, Paris, Editions du Seuil,
Compagnon, A., Les cinq paradoxes de la modernité littéraire, Paris, Editions du Seuil,
Demers, J., (éd.), Ars poetica, Études littéraires, Vol. 22, n° 3, hiver 1990.
Dessons, G., « Les Arts poétiques », in Introduction à la poétique, approche des théories de la littérature, Paris, Armand Colin, coll. « Lettres sup », 2005, p. 42-97.
Le canon littéraire, Littérature, n° 196, 2019.
Le XIXe siècle face aux canons littéraires : persistance, remises en cause, transformations, Revue d'histoire littéraire de France, janvier-mars 2014.
Robert. L., « Canon, canonisation », dans Dictionnaire du littéraire, éd. Paul Aron, Denis Saint-Amand, Alain Viala, Paris, PUF, 2002, p.70-72.


Des compléments bibliographiques seront apportés pour chaque auteur pendant le cours.

L'insegnamento prevede due modalità complementari di verifica dell'apprendimento:
1. Una tesina in lingua francese da consegnare almeno sette giorni prima della prova orale (50% della valutazione)
Di circa 15 cartelle, porterà su un argomento a scelta inerente alla materia del corso, da concordare prevalentemente con il docente. Impostazione, strumenti bibliografici, modalità di stesura e norme tipografiche verranno comunicati durante le lezioni.
2. Una prova orale in lingua francese sulle materie discusse durante il corso (50% della valutazione)
La prova comporta obbligatoriamente :
- la lettura e l’analisi approfondita dei testi presenti nella lista "sources primaires"
- la lettura di due saggi presenti nella lista “sources secondaires"

Lezioni frontali, conferenze, seminari di analisi testuale

Francese

scritto e orale