LITERATURA ESPAÑOLA 2

Nel corso si pretende offrire una panoramica della poesia del Siglo de Oro spagnolo dal punto di vista delle relazioni tra i testi e altri arti (arazzi, musica, pittura, scultura) e discipline (cartografia, science), per lo quale si studieranno 1) le principale idee e concetti estetiche del periodo e 2) una selezione di testi poetici rappresentativi dall’evoluzione tra Cinquecento e Seicento.

Al termine dell’insegnamento, gli studenti dovranno dimostrare di conoscere:
- Le diverse concetti e teorie poetiche della Spagna del Siglo de Oro, con particolare attenzione ai suoi rapporti con le arti.
- Le nozioni critiche fondamentali per l’analisi di testi letterari e storici di diverse epoche.
- Sviluppo di autonomia di giudizio nell’interpretazione di testi, con la capacità extra di rielaborazione delle fonti bibliografiche.
- Capacità di apprendimento autonomo che permettano di applicare le conoscenze acquisite ai testi di studio.

Conoscenza della lingua spagnola, e capacità di analisi e commento critico dei testi letterari.

1. Puertas abiertas: el universo del Siglo de Oro
1.1. Nomen est omen: la familia aurisecular y sus tiempos
1.2. El campo literario: circunstancias y contextos
1.3. El arte del ingenio: pintura y familia
1.4. Un mundo sin fronteras: mapa de géneros poéticos
1.5. Libros y más: formatos y prácticas editoriales
1.6. La reina de las ciencias: arte, cartografía, música
2. La invención de la poesía: Garcilaso
2.1. What do we talk when we talk about love: las cosas de Petrarca
2.2. Desde Italia, con amor: la nueva poesía castellana
2.3. Garcilaso para todos: ecos y recepciones
3. Una historia interminable: perfiles poéticos del Siglo de Oro
3.1. «La gracia del cielo»: las poesías de Cervantes
3.2. El «Monstruo de naturaleza»: la omnipotencia de Lope de Vega
3.3. El «azote de poetas memos»: el ingenio pirotécnico de Quevedo
3.4. La revolución de Góngora, la polémica y otras guerrillas literarias
4. Camino a la Ilustración: el Bajo Barroco
4.1. Centros y periferias: Rebolledo y Miguel de Barrios
4.2. «Vaya usté a la mierda, reina mía»: continuidad y renovación
4.3. Con un pie en el siglo XVIII: la poesía de Feijoo

Testi obbligatori: lettura
1. QUEVEDO, Francisco de, Antología poética, ed. F. Plata y A. J. Sáez, Madrid, Cátedra, 2025.
2. Poesía de los siglos XVI y XVII, ed. P. Ruiz Pérez, Madrid, Cátedra, 2023.
3. Selección extra (ed. A. J. Sáez, Moodle)
Letture integrative
ARELLANO, Ignacio, Comentarios a la poesía satírico burlesca de Quevedo, Madrid, Arco/Libros, 1998.
MONTERO, Juan, «Introducción», en Antología poética de los siglos XVI y XVII, Madrid, Biblioteca Nueva, 2006, pp. 9-83.
PÉREZ-MAGALLÓN, Jesús, «Hacia un nuevo discurso poético en el tiempo de los novatores», Bulletin Hispanique, 103.2, 2001, pp. 449-480.
PONCE CÁRDENAS, Jesús, «La octava real y el arte del retrato en el Renacimiento», Criticón, 114, 2012, pp. 71-100.
— Écfrasis: visión y escritura, Madrid, Fragua, 2014 [pp. 13-38].
RAMÍREZ SANTACRUZ, Francisco, «“La dicha de poseer”: deseos y retratos en sor Juana Inés de la Cruz», Criticón, 128, 2016, pp. 69-84.
RUBIO ÁRQUEZ, Marcial, y Adrián J. SÁEZ, «El efecto Pigmalión: la poesía escultórica en el Siglo de Oro», en La estirpe de Pigmalión: poesía y escultura en el Siglo de Oro, ed. M. Rubio Árquez y A. J. Sáez, Madrid, Sial, 2017, pp. 7-26.
RUIZ PÉREZ, Pedro, «La institución de las letras áureas», en Manual de estudios literarios de los Siglos de Oro, Madrid, Castalia, 2003, pp. 19-56.
— «Carreras literarias, posiciones de campo y reconocimiento», en La «Idea» de la poesía sevillana en el Siglo de Oro, dir. B. López Bueno, Sevilla, Universidad de Sevilla, 2012, pp. 93-140.
SÁEZ, Adrián J., «Quevedo y el arte de la tapicería: el romance “Matraca de los paños y sedas”», Boletín de la Real Academia Española, 95.32, 2015, pp. 453-470.

Letture consigliate
ALONSO, Dámaso, Poesía española: ensayo de métodos y límites estilísticos, Madrid, Gredos, 1950.
ARELLANO, Ignacio, Poesía satírico burlesca de Quevedo, Madrid-Frankfurt, Iberoamericana-Vervuert, 2003 [1984].
— «El contexto ideológico y cultural como marco de la anotación: meloterapia y debates musicales en el soneto “Músico rey y médica armonía” de Quevedo», Rivista di Filologia e Letterature Ispaniche, 3, pp. 165-174.
— (ed.), F. de Quevedo, El Parnaso español, Madrid, RAE, 2020, 2 vols.
BÉHAR, Roland, «Garcilaso de la Vega o la sugestión de la imagen», Criticón, 114, 2012, pp. 9-31.
— «Siglo de Oro: ambiguïtés d’un saeculum aureum hispanique», Cahiers du GEMCA, 1, 2012, pp. 95-123.
BLANCO, Mercedes, Góngora heroico: las «Soledades» y la tradición épica, Madrid, Centro de Estudios Europa hispánica, 2012.
GARCÍA LÓPEZ, Jorge, Eugenia FOSALBA y Gonzalo PONTÓN, La conquista del clasicismo (1500-1598): historia de la literatura española, 3, Barcelona, Crítica, 2013.
LAPESA, Rafael, La trayectoria poética de Garcilaso, Madrid, Alianza, 1985 [1948].
PONCE CÁRDENAS, Jesús, «Eros nupcial: imágenes de la sensualidad en la poesía epitalámica europea», eHumanista, 15, 2010, pp. 176-208.
RUIZ PÉREZ, Pedro, La rúbrica del poeta: la expresión de la autoconciencia poética de Boscán a Góngora, Valladolid, Universidad de Valladolid, 2009.
— El siglo del «Arte nuevo» (1598-1691): historia de la literatura española, 3, Barcelona, Crítica, 2010.
SÁEZ, Adrián J., El ingenio del arte: la pintura en la poesía de Quevedo, Madrid, Visor Libros, 2015.
— «Reyes de bronce: tres poemas escultóricos de Quevedo», Janus: Estudios sobre el Siglo de Oro, 6, 2017, pp. 211-229.
SÁNCHEZ JIMÉNEZ, Antonio, Lope pintado por sí mismo: mito e imagen del autor en la poesía de Lope de Vega Carpio, Londres, Tamesis, 2006.
— El pincel y el Fénix: pintura y literatura en la obra de Lope de Vega Carpio, Madrid-Frankfurt, Iberoamericana-Vervuert, 2011.
— y Daniele CRIVELLARI (ed.), La poesía de ruinas en el Siglo de Oro, Madrid, Visor Libros, 2019.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso tre modalità:
1. La preparazione di una breve tesina su un argomento collegato al corso (e accordato con il professore) che sarà presentata in modo orale a lezione (ca. 15’) e posteriormente in forma scritta (50%, di cui 10% orale e 40% scritto).
2. Una prova orale finale (in spagnolo) di ca. 30’ (25%) consistente in un colloquio per valutare la conoscenza dei contenuti del corso, e la capacità di analisi e giudizio critico.
3. La partecipazione in aula (25%).

Il corso combinerà lezioni teoriche e pratiche: oltre alle lezioni del docente, lo studente dovrà preparare le letture obbligatorie e integrative per discutere criticamente nelle lezioni. Molti altri materiali critici saranno disponibili sulla piattaforma e-learning Moodle di Ateneo.

Spagnolo

Lingua di insegnamento: spagnolo.
Il documento «Calendario» in Moodle (disponibile dal primo giorno di lezione) fornisce le attività e le letture del corso giorno per giorno.

scritto e orale

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile