STORIA DELLA SCENOGRAFIA

Il corso si inserisce nel piano di studi di Conservazione dei Beni Culturali rivolgendosi a chi segue il percorso TARS, EGART e Beni Storico Artistici.
Il contenuto si propone di fornire gli elementi basilari per la conoscenza della scenografia e dello spazio scenico, nell'ambito del teatro occidentale, dalle origini ai giorni nostri.
L’intento inoltre è quello di offrire una panoramica delle teorie e delle tecniche per l’allestimento scenico, oltre a definire la terminologia legata alla produzione di spettacoli e alla vita teatrale nella storia e nel contemporaneo.

Il percorso storico, in cui è organizzato il corso, tende a fornire allo studente una guida per la conoscenza dell'evoluzione dello spazio teatrale e della tecnologia ad esso relativa.
La scenografia, inoltre, è leggibile su più livelli, come spazio reale in cui avviene l’azione di chi agisce sulla scena, come spazio fittizio in cui si verifica l’illusione cioè si finge avvenga un determinato fatto e come spazio simbolico carico di riferimenti al mondo fuori del teatro: tutti questi livelli saranno presenti nelle letture proposte.
L'utilizzo di fonti figurative è supporto indispensabile allo studio della scenografia e della scenotecnica, cosi come della storia dello spettacolo.
Durante il corso saranno proposte metodologie, attraverso alcuni esempi, di utilizzo degli strumenti per la classificazione e la catalogazione del materiale documentario relativo a allestimenti scenici in ambito storico e contemporaneo.

non sono previsti prerequisiti

Lo spazio teatrale e scenico è una entità complessa che non può essere ridotta alla somma di architettura e pittura.
Il corso esplora i temi dell'edifico teatrale nei suoi diversi significati, lo sviluppo del disegno scenico in un percorso storico e nei rapporti con la drammaturgia, oltre al ruolo e alla funzione che la scenografia assume come componente figurativa dello spettacolo.
La scena è indagata nella doppia relazione tra chi recita nello spazio scenico e chi assiste alla performance:
Scenografia e spazio teatrale nell'antichità e nel Medioevo.
La nascita della concezione di spazio scenico moderno nel Rinasciemnto e nel Barocco.
La scena neoclassica e romantica.
Le rivoluzioni tecnologiche dell'Ottocento.
L'epoca delle avanguardie.
Il Novecento teatrale
La scenografia oggi.

F. PERRELLI, 'Storia della scenografia', Roma, Carocci 2010.
F. CRUCIANI, 'Lo spazio del teatro', Roma-Bari, Laterza 1992.
'Scenography expanded an introduction to contemporary performace design', a cura di J. MC KINNEY, S. PALMER, Londra, Bloomsbury Methuen Drama 2017
J. MCKINNEY, P. BUTTERWORTH, 'Scenography', Cambridge, Cambridge University Press 2009
M. VIALE FERRERO, 'Luogo teatrale e spazio scenico' in 'Storia dell'Opera italiana' vol. 5, a cura di L. Bianconi e G.Pestelli, Torino, EDT 1988.
P. BERTOLONE, M. BIGGI, D. GAVRILOVICH, 'Mostrare lo spettacolo. Musei e mostre delle Perfoming Arts', Universitalia, Roma, 2013.
G. GRAZIOLI, 'Luce e ombre. Storia, teorie e pratiche dell'illuminazione teatrale', Roma, Laterza, 2008.
Per chi non ha mai sostenuto esami di Storia del Teatro, si consiglia:
P. BOSISIO, 'Teatro dell'occidente, Elementi di storia della drammaturgia e dello spettacolo teatrale', Milano, LED, 2006.

Testi consigliati per approfondimenti e Per chi non frequenta:
'Le lieu théatralea la Renaissance', a cura di J. JACQUOT, Parigi, CNRES,1964.
M. TAFURI, L. SQUARZINA, 'Teatri e scenografie', Milano, 1976.
Modalità di verifica dell'apprendimento

L'esame è orale e sarà mirato a verificare se lo studente ha capito il metodo di analisi dei contenuti del corso.
Se si desidera è possibile consegnare una tesina relativa ad argomenti inerenti al corso. La dimensione non deve superare le 20 cartelle,deve contenre una bibliografia e una sitografia in misura minore.

I metodi di insegnamento sono basati su comunicazioni orali con il supporto di materiale iconografico e immagini esplicative.
Inoltre saranno proposte agli studenti esperienze pratiche e visite ad archivi che conservano documentazione tecnica e iconografica come bozzetti, figurini, disegni tecnici, fotografie e filmati.

Italiano

orale

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Economia circolare, innovazione, lavoro" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile