BIOCULTURAL DIVERSITY

La "Diversità Bioculturale" è un corso elettivo per il primo anno del programma di master in Scienze Umanistiche Ambientali.
La diversità bioculturale è la diversità della vita in tutte le sue manifestazioni: biologica, culturale e linguistica. Questo corso interdisciplinare fornirà una visione d'insieme delle tendenze storiche e attuali in settori strettamente correlati alla diversità bioculturale con particolare attenzione all'etnobotanica. Gli studenti impareranno le basi della metodologia interdisciplinare applicata per studiare la diversità bioculturale. Il quadro generale del corso postula l'importanza cruciale delle conoscenze ecologiche tradizionali e locali per la sopravvivenza dell'umanità sugli stessi diritti delle attuali conoscenze scientifiche. Il corso richiederà un lavoro di gruppo attivo e discussioni durante le lezioni e presentazioni di gruppo basate su articoli scientifici e popolari. Gli studenti svilupperanno un'abitudine di lettura critica e entro la fine del corso presenteranno la bozza del progetto di ricerca relativo all'argomento del corso.

1. Conoscenza e comprensione
a) Conosce la terminologia di base utilizzata in testi che parlano di biodiversita culturale.
b) Conosce i diversi fattori influenti della biodiversita culturale.
c) Conosce i diversi fattori che influenzano le pratiche attuali legate alla diversità bioculturale (ecologica, sociale, politica, economica, educativa ecc.).
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
a) Ho imparato come utilizzare correttamente la terminologia in tutti i processi di applicazione e comunicazione delle conoscenze acquisite.
b) Può riconoscere diversi fattori nell'analisi delle cause deli cambiamenti nella diversità bioculturale.
c) Può vedere le applicazioni delle strategie apprese nella vita di tutti i giorni e suggerire le migliori strategie possibili per le diverse parti interessate.
3. Capacità di giudizio
a) Imparerà a scegliere un argomento per il lavoro indipendente.
b) Imparerà a formulare ipotesi scientifiche.
4. Abilità comunicative
a) Sapere come comunicare le specificità della biodiversita culturale usando una terminologia appropriata.
b) Sapere come interagire con i colleghi e con il tutor, in modo critico e rispettoso.
5. Capacità di apprendimento
a) Hanno migliorato le capacità di presentazione presentando la revisione della letteratura.
b) Avere migliori capacità di revisione rivedendo i lavori degli altri studenti.
c) Avere sviluppato competenze per la lettura critica di pubblicazioni scientifiche.

Non ci sono requisiti di conoscenza specifici per questo corso, ma ci si aspetta che gli studenti abbiano una mente aperta e pronte per la sperimentazione.

Il corso sarà diviso in quattro sezioni:
Sezione 1. Biodiversità: principali teorie e cambiamenti nella comprensione della sua importanza dal punto di vista umano. Teoria e pratica. Estinzione e disestinzione, etica delle scelte umane relative alla biodiversità. Biodiversità espressa nel cibo (esercizio pratico).
Sezione 2. Diversità linguistica: diversità delle lingue e loro relazione con la diversità della vita. Il linguaggio come mezzo di esperienza comunicativa della natura e dei suoi componenti. Linguaggi naturali e meta-linguistici e loro importanza per l'interpretazione dei sistemi viventi. L'importanza di nominare e concettualizzare.
Sezione 3. Diversità culturale: storia della ricerca, cambiamenti negli atteggiamenti e nei metodi. Rapporti tra cultura e natura, esempi di conoscenze ecologiche tradizionali e locali come riserve di soluzioni per gli attuali problemi che l'umanità sta affrontando.
Sezione 4. Etnobotanica: la relazione tra persone e piante. Uso alimentare, medicinale, etno-veterinario e domestico delle piante. Evoluzione della pratica etnobotanica, dall'uso delle piante pre e post-neolitico alle tendenze attuali. Diversi fattori che influenzano l'attuale pratica etnobotanica (ecologica, sociale, politica, economica, educativa ecc.). Il ruolo dei libri (inclusi i vecchi erbari) e dei media (compresi i social media) nella distribuzione e omogeneizzazione delle conoscenze relative alle piante. Etnobotanica dei migranti, adattamento alla nuova cultura e ambiente. Etnobotanica urbana.
 

Lettura richiesta:

Aronson, S.M., 2007. Local science vs. global science: Approaches to indigenous knowledge in international development (Vol. 4). Berghahn Books.
Maffi, L. and Woodley, E., 2012. Biocultural diversity conservation: a global sourcebook. Routledge.

La valutazione:

Partecipazione attiva ai seminari - 25%
Studio e presentazione indipendenti - 20%
Revisione di due studi indipendenti e dibattiti - 5%
Prova scritta - 50%

Gli studenti avranno accesso al pdf delle diapositive delle lezioni.

L'esame scritto consisterà in dieci domande aperte che richiedono una risposta concisa e ben supportata sulle diverse materie trattate nel corso. Il valore di ogni domanda è il 10% del voto finale. Gli studenti che hanno frequentato tutte le lezioni e presentato il proprio studio indipendente, potranno scegliere cinque domande a cui rispondere. Gli studenti sono autorizzati a utilizzare le loro note scritte a mano durante l'esame.

Le riunioni frontali saranno progettate nel modo in cui tre ore saranno suddivise tra lezione e discussione approssimativamente in proporzione 2/3 e 1/3 rispettivamente. La sezione di discussione sarà basata sul testo richiesto per ogni lezione. Ci saranno dieci incontri della durata di tre ore accademiche.
Lo studio indipendente sarà sotto forma di una presentazione a un concorso di progetto immaginario sul tema scelto nell'ambito del tema della biodiversita (culturale) in contesto di cambiamento globale. Lo studio dovrà portare a un'ipotesi o due per una futura ricerca prospettica. Ogni studente presenterà il suo studio alla classe; la presentazione sarà accompagnata dalla disputa con due revisori della classe.

Inglese

scritto e orale

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile