LINGUA ISPANO-AMERICANA 1

L’insegnamento di lingua spagnola e ispano-americana 1 ricade tra gli insegnamenti caratterizzanti del percorso comune al CdS Lingue, civiltà e scienze del linguaggio ed è rivolto nello specifico agli studenti del curriculum politico internazionale (M-Z). L'insegnamento è costituito da un modulo semestrale e da esercitazioni linguistiche annuali. Obbiettivo generale dell’insegnamento è sviluppare la competenza metalinguistica di base della lingua spagnola e ispano-americana, con particolare riguardo alle strutture fonologiche e morfologiche, e raggiungere una competenza linguistica pari al livello B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue (QCER). Il raggiungimento dei risultati dell’apprendimento attesi è verificato mediante una prova d’esame strutturata.

Per l'anno accademico 2019-2020 devono afferire a questo gruppo ("CLASSE 3") e possono sostenere il relativo esame gli studenti del curriculum politico internazionale (M-Z).

1. Conoscenza e comprensione
Le strutture fonologiche e morfologiche della lingua spagnola e ispano-americana.
Conoscenza linguistica della lingua spagnola e ispano-americana a livello B1 del QCER.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Saper riconoscere e descrivere le unità fonetico-fonologiche, grafiche e morfologiche della lingua spagnola e ispano-americana; saper rappresentare attraverso i sistemi di trascrizione fonetico-fonologica i suoni e i fonemi; saper operare la segmentazione sillabica e morfologica; saper utilizzare gli schemi derivativi per la formazione di parole; saper interagire in situazioni comunicative a livello B1 del QCER; saper comprendere e produrre testi scritti e orali a livello B1 del QCER.

3. Autonomia di giudizio
Essere in grado di emettere giudizi di correzione e grammaticalità fondati su riflessioni linguistiche; essere in grado di reperire le fonti bibliografiche suggerite dal docente; essere in grado di adoperare a livello iniziale risorse elettroniche per lo studio delle strutture fonologiche e morfologiche; essere in grado di mettere in atto strategie comunicative a livello B1.

4. Abilità comunicative
Essere in grado di spiegare a livello iniziale le differenze contrastive delle strutture fonologiche e morfologiche fra la lingua italiana e la lingua spagnola e ispano-americana; essere in grado di applicare la terminologia della linguistica per descrivere i fenomeni fonologici e morfologici della lingua spagnola e ispano-americana; essere in grado di interagire in lingua spagnola e ispano-americana in situazioni comunicative a livello B1 del QCER; essere in grado di mettere in atto le competenze linguistiche del livello B1 per presentare le problematiche affrontate nel modulo.

5. Capacità di apprendimento
Capacità di autovalutazione a livello iniziale rispetto all'acquisizione dei contenuti metalinguistici, nonché alla propria competenza nella lingua spagnola e ispano-americana; essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per intraprendere lo studio dell’insegnamento successivo (Lingua spagnola 2).

Conoscenza della terminologia e le nozioni di base della teoria linguistica, con particolare riguardo alla fonologia e la morfologia; essere in grado di operare un'analisi linguistica dei livelli fonologico e morfologico della propria lingua madre (conoscenze acquisite attraverso gli insegnamenti di base in ambito linguistico e glottodidattico del CdS in Lingue, civiltà e scienze del linguaggio).

Modulo semestrale:
1. Introduzione alla linguistica spagnola
2. Fonetica e fonologia
3. Morfologia flessiva e derivativa. La formazione di parole

Esercitazioni:
Contenuti grammaticali, fonetico-grafici, lessicali, testuali e esponenti funzionali della lingua spagnola (livello B1 del QCER).

Modulo teorico
Oltre agli appunti delle lezioni e ai materiali caricati dalla docente sulla piattaforma Moodle:
- Del Barrio de la Rosa, Florencio (2015): “Unidades de la morfología”, in GREIT. Gramática de referencia de español para italófonosen Gramática de referencia de español para alófonos, a cura di Félix San Vicente, vol. I, Sonidos, grafías y clases de palabras, Bologna/Salamanca, CLUEB/EUS, pp. 93-118 .
- Del Barrio de la Rosa, Florencio (2015): “La formación de palabras”, in GREIT. Gramática de referencia de español para italófonos, a cura di San Vicente, Félix, vol. III. Oración, discurso, léxico, Bologna/Salamanca, CLUEB/EUS, pp. 1413-1463.
- Quilis, Antonio (1997): Principios de fonología y fonología española, Madrid, Arco/Libros.

Esercitazioni:
- VV.AA, Campo Sur, Madrid, Difusión.
- VV.AA, Gramática básica del estudiante de español, Madrid, Difusión, 2005.

La verifica dell'apprendimento avviene attraverso una prova scritta, della durata complessiva di 3 ore, articolata in due parti, da sostenere nella stessa sessione di esami (stesso appello):
i) test a scelta multipla e gap-filling, volto a verificare il raggiungimento della competenza linguistica richiesta (livello B1) (peso relativo: 40% del voto finale);
ii) test a risposta multipla e domande a risposta aperta, atti a verificare la conoscenza e la padronanza delle nozioni linguistiche teoriche trattate durante il corso (fonetica, fonologia, morfologia) e, nel caso delle domande a risposta aperta, anche la competenza discorsiva o testuale in lingua spagnola (peso relativo: 60% del voto finale).

Per il superamento complessivo della prova è necessario:
- ottenere un punteggio pari al 60% o superiore nella parte i);
- ottenere un punteggio pari al 60% o superiore nella parte ii).

Non verranno mantenuti voti parziali.

Lo studente in possesso di una certificazione DELE del livello richiesto o superiore, ottenuta al massimo due anni prima della data dell’esame, dovrà sostenere unicamente la prova ii), previa consegna al docente referente lo stesso giorno della prova scritta di una copia (fronte retro) dell’attestato. Non sono ritenute valide altre certificazioni. Il voto ottenuto nella certificazione DELE (espresso in centesimi) verrà convertito automaticamente in trentesimi, indipendentemente dal livello della certificazione.

Lezione frontale; esercitazioni; attività di tutorato.

Spagnolo

Il modulo teorico del corso si svolgerà nel secondo semestre. Le esercitazioni iniziano con l'anno accademico.
Gli studenti non frequentanti sono invitati a prendere contatto con il docente.

scritto