STORIA MODERNA 3

Arte e Patria. L'invenzione delle identità nazionali nell'Europa del lungo Ottocento.

Il corso si colloca al III anno del curriculum "politico-internazionale" del CdS LCSL e intende fornire un ulteriore step di approfondimento critico nelle materie storiche e storico-culturali per gli studenti del percorso: per pertinenza dei temi e per il carattere interdisciplinare, il corso può tuttavia essere frequentato come esame a scelta libera dagli studenti di altro percorso (in particolare del Letterario-Culturale) - chiede in ogni caso, quale necessaria premessa, il superamento di un esame mod. 1 di Storia Moderna oppure di Storia Contemporanea (esame di I anno)

Conoscenza e comprensione:
• conoscenza delle metodologie d’analisi degli specifici ambiti della ricerca storiografica nelle lingue di studio in relazione alle differenti tipologie di fonti (di storia politico-istituzionale, religiosa, sociale e della cultura, delle mentalità storiche, dei sistemi culturali, storia letteraria, artistica e performativa);
• conoscenza e inquadramento sul lungo periodo di origini e dinamiche dello sviluppo dell'immaginario sociale europeo nella transizione tra l'antico regime e l’età delle rivoluzioni (culture, istituzioni religiose, politiche, economiche) fino alle moderne democrazie parlamentari;
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
• capacità di articolare un coerente quadro storico degli eventi che sono all’origine dei processi di secolarizzazione del pensiero e dell’odierno approdo alla modernità dell'individuo e dei diritti;
• abilità nel riconoscere le diverse tipologie della ricerca storiografica in relazione al genere di fonti storiche utilizzate (artistiche, letterarie, teatrali, musicali), con impiego consapevole delle categorie storiografiche di pertinenza;
• capacità di avviare autonomamente approfondimenti su casi specifici collegati all’argomento di tesi .

Il corso è strutturato sulle esigenze di apprendimento degli studenti del curriculum "politico-internazionale", ma può essere frequentato (come esame a scelta libera) da tutti gli iscritti al CdS LCSL.

Arte e Patria. L'invenzione delle identità nazionali nell'Europa del lungo Ottocento.

Nell'Europa dell'Ottocento l'idea di Nazione, "comunità immaginaria", si radicò nelle coscienze di vaste masse essenzialmente attraverso la letteratura, le arti visive, il melodramma, il teatro. Le grandi forme della comunicazione sociale contribuirono a forgiare una certa idea di Patria, un modello di appartenenza e di partecipazione, attraverso l'invenzione di un patrimonio collettivo (di eroi e di padri fondatori, una lingua e una storia comune, monumenti, tradizioni); la riattualizzazione in chiave patriottica di miti e di figure esemplari di un remoto passato.
Si tratta, in verità, del più classico tra i modelli esistenti di uso «politico» della storia.
Il corso intende analizzare i modi e le forme attraveso le quali, nel lungo Ottocento europeo e anche oltre, le letterature, il teatro, la musica e le arti visive contribuito a modellare le identità nazionali, ripercorrendo in tal modo primordi delle moderne culture politiche di massa.

per i FREQUENTANTI:

* gli appunti delle lezioni ed alcune letture che verrano indicate ad inizio corso.

per i NON FREQUENTANTI:
per i FREQUENTANTI:

* 1) gli appunti delle lezioni e 2) alcune letture che verranno indicate ad inizio corso.

per i NON FREQUENTANTI:

* 1) il volume RAPPORT, M., 1848. L’anno della rivoluzione, Roma-Bari, Laterza, 2011 (e successive ed.) [*ed. or: 1848. Year of Revolution, London, Little&Brown, 2008]; cui aggiungere: 2) un volume a scelta nella lista A più 3) un volume a scelta nella lista B:

LISTA A

* DE FRANCESCO, A., La guerre de deux cent ans, Paris, Perrin, 2018 [*trad. it: Tutti i volti di Marianna. Una storia delle storie della Rivoluzione francese, Roma, Donzelli, 2019]
* FULCHER, J., Le Grand Opéra en France: un art politique (1820-1870), Paris, Belin, 1987
* GALANTE GARRONE, A., I radicali in Italia (1849-1925), Milano, Garzanti, 1973
* NORD, Ph., The Republican Moment. Struggles for Democracy in Nineteenth-Century France, Cambridge (Mass.), Harvard University Press, 1995 [*trad. fr.: Le moment républicain. Combats pour la démocratie dans la France du XIXe siècle, Paris, Colin, 2013]
* RAYMOND, R., L’anticlericalisme en France. De 1815 à nos jours, Paris, Fayard, 1976 (e successive ed.)
* RYALL, L., Garibaldi: Invention of a Hero, New Haven-London, Yale University Press, 2007 [*trad. It.: Garibaldi. L’invenzione di un eroe, Roma-Bari, Laterza, 2007]
* THIESSE, A.-M., La fabrique de l’écrivain national. Entre littérature et politique, Paris, Gallimard, 2019


LISTA B

* ARISI ROTA, A., 1869: Il Risorgimento alla deriva. Affari e politica nel caso Lobbia, Bologna, il Mulino, 2015
* Patria mia. Scritture private nell’Italia unita, a cura di M. Baioni, Bologna, il Mulino, 2011
* BANTI, A. M., La nazione del Risorgimento. Parentela, santità e onore alle origini dell’Italia unita, Torino, Einaudi, 2000 (e successive ed.)
* BUCCIANTINI, M. Campo dei Fiori. Storia di un monumento maledetto, Torino, Einaudi, 2015
* CLARK, K., The Gothic Revival, London, Murray, 1962 [*trad. It: Il Revival gotico. Un capitolo di storia del gusto, Torino, Einaudi, 1970]
* IRACE, E., Itale glorie, Bologna, Il Mulino, 2003
* LUZZATTO, S., Ombre rosse. Il romanzo della Rivoluzione francese nell’Ottocento, Bologna, il Mulino, 2004
* MAINARDI, P., Art and Politics of the Second Empire: The Universal Exposition of 1855 and 1867, New Haven-London, Yale University Press, 1987
* MOSSE, G. L., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania (1815-1933) (trad. it.), Bologna, Il Mulino, 2004

La prova orale, della durata media di circa 20 minuti, verterà su almeno due argomenti trattati nel corso delle lezioni e mira ad una verifica trasversale della preparazione dello studente e della sua capacità di di esposizione e coordinamento dei i temi oggetto del corso, della sua abilità di collegamento tra differenti argomenti.

Nello svolgimento della prova orale lo studente dovrà dimostrare:
a) di saper articolare un coerente quadro storico degli eventi e dei dibattiti che sono all’origine della nascita e dello sviluppo dell'idea di nazione in Europa e nel nostro Risorgimento fino all'affermazione del pensiero nazionalista;
b) abilità nel riconoscere le diverse tipologie della ricerca storiografica in relazione alle differenti fonti storiche, artistiche, musicali e letterarie prese in esame, dunque
c) di saper commentare adeguatamente il complesso delle fonti storiche (visive, sonore e scritte) analizzate in classe,
d) di mostrare un impiego consapevole delle categorie storiografiche utilizzate nel corso delle lezioni;
e) la capacità di avviare autonomamente approfondimenti e riflessioni su casi specifici collegati all’argomento del corso.

15 lezioni accademiche, con ausilio d'iconografia e musica

NB: I frequentanti saranno tenuti a stampare e a portare in classe una versione cartacea dei testi che verranno letti nel corso delle lezioni, scaricabili in pdf dalla sezione Moodle presente in questa pagina.

orale

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Povertà e disuguaglianze" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile