PSICOLOGIA COGNITIVA E DELLO SVILUPPO

Il corso affronterà le principali tematiche della psicologia dello sviluppo. In particolare, verranno affrontati aspetti dello sviluppo cognitivo, emotivo, motivazionale, relazionale, sociale e come essi possano influenzare la vita di classe e gli apprendimenti degli studenti.

CONOSCENZA E COMPRENSIONE: dimostrare adeguate conoscenze riguardanti i processi psicologici - cognitivi e affettivo/relazionali - coinvolti nel contesto scolastico e nel campo dell'apprendimento, dell'educazione, della partecipazione, del benessere scolastico.
CAPACITA’ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: dimostrare di saper riconoscere le principali tappe dello sviluppo tipico e atipico e di saper riconoscere fattori di rischio e di protezione che possono favorire eventuali situazioni di disagio.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: dimostrare capacità di valutazione in merito al benessere degli studenti, alla promozione dei processi di crescita e alle loro necessità, come adolescenti, come individui e come classe.
ABILITA’ COMUNICATIVE: dimostrare di padroneggiare il lessico specialistico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità con interlocutori specialisti e non specialisti.
CAPACITA’ DI APPRENDIMENTO: capacità di orientarsi all’interno degli ambiti della psicologia dello sviluppo, riconoscere la prospettiva cognitivista tra i diversi approcci della psicologia. Utilizzare la letteratura di ricerca, scientifica e scolastica. Riflettere e distinguere affermazioni supportate dalla ricerca scientifica e teorie ingenue. Capacità e strategie di apprendimento che permettono di proseguire ad aggiornarsi in modo autonomo nel settore.
DSA E DISTURBI DELL'ATTENZIONE: capacità di riconoscere eventuali segnali che possono richiedere una valutazione da parte di uno specialista

Non è richiesto nessun prerequisito

1. La psicologia dello sviluppo: principi base, oggetto di studio, strumenti.
2. Lo sviluppo tipico e atipico: talenti e disturbi.
3. Preadolescenza e adolescenza: cultura adolescenziale, differenze e benessere.
4. I compiti di sviluppo: maturazione fisica e sessuale, cognitiva, affettiva, dell’autonomia e dell’idea di sé.
5. Le funzioni cognitive: di base, superiori e associate.
6. L’idea di sé.
7. Le relazioni in adolescenza: con la famiglia e con i compagni; la gestione dei conflitti e delle dinamiche di gruppo; il bullismo.
8. La relazione educativa insegnante/studente.
9. Le relazioni dell’insegnante: con i genitori, con i colleghi e con le altre figure professionali.
10. DSA e ADHD

Slide e dispense fornite dal docente

La valutazione finale sarà composta dal risultato dell’esame finale scritto: domande a scelta multipla e domande aperte

Al fine di preparare i corsisti all’esame finale, il corso offre l’opportunità di esercitarsi mediante simulazioni di auto-valutazione, con l'assistenza del docente e dei tutor.

scritto

Questo insegnamento tratta argomenti connessi alla macroarea "Capitale umano, salute, educazione" e concorre alla realizzazione dei relativi obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile