LITERATURA ESPAÑOLA 2

Nel corso si pretende offrire una panoramica della poesia del Siglo de Oro spagnolo dal punto di vista delle relazione tra i testi e altri arti (arazzi, musica, pittura, scultura) e discipline (cartografia, science), per lo quale si studieranno 1) le principale idee e concetti estetiche del periodo e 2) una selezione di testi poetici rappresentativi dall’evoluzione tra Cinquecento e Seicento.

Al termine dell’insegnamento, gli studenti dovranno dimostrare di conoscere:
- Le diverse concetti e teorie poetiche della Spagna del Siglo de Oro, con particolare attenzione ai suoi rapporti con le arti.
- Le nozioni critiche fondamentali per l’analisi di testi letterarie e storici di diverse epoche.
- Lo sviluppo di autonomia di giudizio nell’interpretazione di testi, con la capacità extra di rielaborazione delle fonti bibliografiche.
- La capacità di realizzare commenti di testi del Siglo de Oro (orali e scritti).

Conoscenza della lingua spagnola, e capacità di analisi e commento critico dei testi letterari.

1. Puertas abiertas: el universo del Siglo de Oro
1.1. Nomen est omen: la familia aurisecular y sus tiempos
1.2. El campo literario: circunstancias y contextos
1.3. El arte del ingenio
1.4. Un mundo sin fronteras: mapa de géneros poéticos
1.5. Libros y más: formatos y prácticas editoriales
1.6. La reina de las ciencias: arte, cartografía, música
2. La invención de la poesía: Garcilaso
2.1. What do we talk when we talk about love: las cosas de Petrarca
2.2. Desde Italia, con amor: la nueva poesía castellana
2.3. Garcilaso para todos: ecos y recepciones
3. Una historia interminable: perfiles poéticos del Siglo de Oro
3.1. «La gracia del cielo»: las poesías de Cervantes
3.2. El «Monstruo de naturaleza»: la omnipotencia de Lope de Vega
3.3. El «azote de poetas memos»: el ingenio pirotécnico de Quevedo
3.4. La revolución de Góngora, la polémica y otras guerrillas literarias
4. Centros y periferias
4.1. Al otro lado: la poesía colonial
4.2. Hacia la Ilustración: el Bajo Barroco (con Rebolledo y Miguel de Barrios)
4.3. «Vaya usté a la mierda, reina mía»: continuidad y renovación

Testi obbligatori: lettura
1. CERVANTES, Miguel de, Poesías, ed. A. J. Sáez, Madrid, Cátedra, 2016.
2. GÓNGORA, Luis de, Fábula de Polifemo y Galatea, ed. J. Ponce Cárdenas, Madrid, Cátedra, 2010.
3. QUEVEDO, Francisco de, El Parnaso español, ed. digital I. Arellano, Madrid, Bolchiro, 2016 [Moodle].
4. VEGA, Garcilaso de la, Poesía, ed. I. García Aguilar, Madrid, Cátedra, 2020.
Letture integrative
ARELLANO, Ignacio, Comentarios a la poesía satírico burlesca de Quevedo, Madrid, Arco/Libros, 1998.
LAPESA, Rafael, La trayectoria poética de Garcilaso, Madrid, Alianza, 1985 [1948].
MONTERO, Juan, «Introducción», en Antología poética de los siglos XVI y XVII, Madrid, Biblioteca Nueva, 2006, pp. 9-83.
PÉREZ-MAGALLÓN, Jesús, «Hacia un nuevo discurso poético en el tiempo de los novatores», Bulletin Hispanique, 103.2, 2001, pp. 449-480.
PONCE CÁRDENAS, Jesús, «La octava real y el arte del retrato en el Renacimiento», en Poesía y pintura en el Siglo de Oro, ed. J. Ponce Cárdenas, Criticón, 114, 2012, pp. 71-100.
RUBIO ÁRQUEZ, Marcial, y Adrián J. SÁEZ, «El efecto Pigmalión: la poesía escultórica en el Siglo de Oro», en La estirpe de Pigmalión: poesía y escultura en el Siglo de Oro, ed. M. Rubio Árquez y A. J. Sáez, Madrid, Sial, 2017, pp. 7-26.
RUIZ PÉREZ, Pedro, «La institución de las letras áureas», en Manual de estudios literarios de los Siglos de Oro, Madrid, Castalia, 2003, pp. 19-56.
— «Carreras literarias, posiciones de campo y reconocimiento», en La «Idea» de la poesía sevillana en el Siglo de Oro, dir. B. López Bueno, Sevilla, Universidad de Sevilla, 2012, pp. 93-140.
SÁEZ, Adrián J., «La castidad de la doncella: erotismo y poesía en Cervantes», Neophilologus, 103.1, 2019, pp. 67-82.
SÁNCHEZ JIMÉNEZ, Antonio, «Lope reservado: facetas del erotismo en las Rimas (1604)», Anuario de Lope de Vega: texto, literatura, cultura, 25, 2019, pp. 311-341, en red.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso due modalità: 1) la preparazione di una tesina breve su un argomento collegato al corso (e accordato con il professore a partire da una lista orientativa su Moodle) che sarà presentata per scritto anziché in modo orale, e 2) una prova orale finale (in spagnolo), consistente in un colloquio per valutare la conoscenza dei contenuti, e la capacità di analisi e giudizio critico, che lo studente deve dimostrare di saper esporre in modo formale. La partecipazione attiva dello studente alle lezioni si da per scontato.

Il corso combinerà lezioni teoriche e pratiche: oltre alle lezioni del docente, lo studente dovrà preparare le letture obbligatorie e integrative per discutere criticamente nelle lezioni. Molti altri materiali critici saranno disponibili sulla piattaforma e-learning Moodle di Ateneo.

Spagnolo

Lingua di insegnamento: spagnolo.
Il documento «Calendario» in Moodle (disponibile dal primo giorno di lezione) fornisce le attività e le letture del corso giorno per giorno.

orale