LITERATURA HISPANOAMERICANA 1/2

L'insegnamento si inserisce all'interno del corso di laurea magistrale "Lingue e Letterature Europee, Americane e Postcoloniali", e costituisce un insegnamento caratterizzante del percorso di Iberistica. L'insegnamento inoltre è caratterizzante anche del doppio titolo in Estudios Ibéricos e Iberoamericanos.

Gli obbiettivi del corso sono i seguenti:
1) rafforzare le conoscenze e la capacità di comprensione inerenti le culture e le letterature ispano-americane acquisite nei primo ciclo, così da elaborare e applicare idee originali nell'ambito degli studi ispano-americani;
2) sviluppare le abilità nell'analizzare tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi all'ambito ispano-americano ;
3) formulare giudizi sulle problematiche culturali e letterarie sulla base di informazioni limitate o incomplete attingendo alle conoscenze acquisite;
4) comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le loro conclusioni, nonché le conoscenze ad esse sottese, a interlocutori specialisti e non specialisti;
5) sviluppare capacità di apprendimento che consentano loro di continuare a studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo.

I prerequisiti per accedere al corso sono la conoscenza della cultura e della storia del continente ispano-americano e la conoscenza della lingua spagnola (livello C1).

Il corso "Viajes entre escrituras plurales y lecturas migrantes" approfondisce temi legati alla cultura ispano-americana attraverso la lettura, l'analisi e il commento dei testi rappresentativi dei secoli XX e XXI.

Textos
-J.L. Borges, “El escritor argentino y la tradición” (1953), “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” (1944), “El fin” (1953).
-Juan Carlos Onetti, “Ella” (1953).
-Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (1967).
-Elena Poniatwoska, Hasta no verte Jesús mío (1969).
-Osvaldo Soriano, Triste, solitario y final (1976).
-Manuel Puig, El beso de la mujer araña (1976).
-Juan José Saer, Las nubes (1997).
-Rigoberta Menchú, Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la memoria (1983).
-Martín Kohan, “Eric Grieg” (1988).
-César Aira, Ema la cautiva; Un episodio en la vida del pintor viajero (2000).
-Luisa Valenzuela, “Cuentos de Hades”
-Diamela Eltitt, Lumpérica (1983).
-Jorge Consiglio, “Diagonal Sur” (2016).
-Liliana Colanzi, Nuestro mundo muerto (2016).
-Gabriela Cabezón Cámara, Las aventuras de la China Iron (2017).

Crítica
-Susanna Regazzoni, Osvaldo Soriano. La añoranza de la aventura. Una perspectiva exterior, Buenos Aires, Katatay Ediciones, 2017.
-Carlos Altamirano, Peronismo y cultura de izquierda, México, siglo XXI Editores, 2011.
-Jorgelina Corbatta, Mito personal y mitos colectivos en las novelas de Manuel Puig, Madrid, Rd. Orígenes, 1988.
-Cesare Segre, “Il tempo curvo di García Márquez” in I segni e la critica, Torino.

La modalità di verifica dell'apprendimento consiste in un colloquio orale prevalentemente in lingua spagnola che verificherà i contenuti del modulo, la conoscenza delle opere studiate con il supporto dei testi critici, nonché la conoscenza storico-letteraria dei secoli affrontati (tematiche, linee evolutive, principali autori). L'esame consiste inoltre nella redazione di una tesina scritta a complemento dell'esame orale.

I metodi didattici utilizzati saranno lezioni frontali prevalentemente in italiano suddivise in due parti:
1) presentazione dell'autore oggetto di studio
2) lettura in spagnolo e analisi dei testi proposti in bibliografia.

Italiano

Gli studenti sono tenuti a partecipare alle iniziative organizzate dalla cattedra di Ispano-americano e di cui verrà data notizia a lezione.
In particolare alle attività organizzate per il convegno internazionale "L'altro sono io / El otro soy yo" che si terrà i giorni 30 settembre e 1º ottobre 2019.

orale